
Dice el informe que muchas universidades han intentado compensar la pérdida de alumnado, bajando aún más el nivel de exigencia en la prueba, pero el caso es que los años anteriores a esa ley, el número de alumnado que accedía a los estudios universitarios, crecía un punto cada año. Cuando entra en escena la primera promoción escolarizada conforme a la LOGSE (año 2000), el índice empieza a desplomarse. ¿Afectarán, también otras causas: finalización del efecto baby bom de los sesenta, recesión del número de nacimientos, incorporación del alumnado a la formación profesional (FP), con sus incontables módulos, etc.? (imagen del MEC)